通过对智慧教育建设背景的分析，结合我校实际，提出在多媒体教室管理过程中建立综合服务平台，提高多媒体教室日常管理的数字化、精细化水平；加强多媒体的日常管理，不断提高教学服务能力；建立多媒体教室及教学系统的时效性评价体系，提高工作效率等经验与做法，以期为高校教学管理改革提供借鉴。
运用云计算、人工智能等新技术推进教育信息化的实施，促进了自主、合作的教学方式的变革，而具体的实施层面在课堂，与智慧教育直接联系的是课堂。由于过去信息技术的高速发展，课堂教学受到了深刻的教育观念、教学方式、学习方式的改变，从一块黑板、一支粉笔到后来的投影仪、PPT，课堂教学效果和满意度逐渐提高，但学生的获得感不强，难以实现个性化教学。
智慧教育的出现显示出其内容的精品化、碎片化、学习过程的个性化，提高了学习过程的自主性、广泛性。网络课堂与在线、线下课堂相结合，智慧教育突破时空的限制，为学生提供有效的学习渠道，成为教学服务的辅助。其信息量大、访问量大，成为影响用户体验的瓶颈，是目前网络建设中的瓶颈。伴随着计算机技术、网络技术和移动通信技术的发展，我国进入了智慧教育数字媒体时代。
学生可在任何时间、地点，以任何方式使用各种设备进行自主学习。全国精品课程建设、视频公开课、精品资源共享课、智慧教育已逐步进入大学课堂。就未来高校信息化管理的发展而言，必然会从现有的封闭式内部管理平稳过渡到开放式的云架构管理，提高资源利用率，建立开放的教育资源体系，基于智慧教育、SPOC和资源管理平台的在线学习系统，如果不结合课堂教学模式的改变，很难实现学生自主学习能力的提高。该文结合我校的智慧教育建设，对多媒体教室的管理创新进行了探讨，目的是增强网络资源共享和互动交流平台的功能，促进学校一流学科建设。
