智慧教室不是复杂操作的叠加。智慧教室功能丰富，操作复杂不可避免。比如，智慧教室都有录播功能，但是很少有老师使用这个功能来制作视频课程，将自动录播资料外流编辑是一个困难，而且自动录播的资料一般质量不高，很难直接成为适合的网上学习资源。因为缺少培训，大多数教师只能使用智慧教室的基本功能，与多媒体教室相比，可能只有屏幕、音响、灯光、椅子、空调等设施要好一些，但由于操作复杂，教学模式难以有实质性的改变。

智慧教室有效地促进了学生的参与。智慧教室中的学生参与程度，是指学生在课堂上主动参与提问、解释、讨论、示范、评价等互动过程的程度，是学生在教学活动中进行合作、互动的程度。

大学生的参与显然与课程、教师、教学方法、个体特征等方面有着密切的关系，例如个人的特点包括学习积累、学习投入、学习方法、性格等。设计好的智慧教室，可以通过多种方式，有效地提高学生的参与度。智慧教室将原有复杂的知识形象化、可探索性，提高了信息交流的密度，教师可以更有效地把知识传递给学生，学生也能很快地把自己的思维展示出来，展示自己的学习过程，增强了互动的便利性。智慧教室环境为教学互动的开展和深度学习的实现提供了支持，但是在许多智慧教室建立之后，教学交互和深度学习却没有实现预期。师生参与程度低、学习兴趣低落、学习动力不足是导致师生之间缺乏有效互动的重要原因。