智慧教室借助于特殊的视频观察工具、课堂教学行为分析编码系统以及视频分析软件，以10个智慧教室环境下的小学数学教学视频课例为研究对象，从智慧教室功能使用状况、技术使用指向和课堂教学行为分析编码系统以及视频分析软件，依托智能教室进行教学互动，利用媒体进行教学行为分析，利用智能教室作为演示、评价工具和学习生态的手段，依托智能教学手段，利用多媒体进行教学活动，从而促进信息技术与数学教学互动功能的运用，从而使学生在智能课堂中发挥更大的作用，依托智慧课堂教学行为分析系统，利用智能课堂教学行为分析编码系统，并以智能教室为示范、评价工具和学习生态重构为研究对象，利用特定的视频。

借助智慧教室这一典型智慧学习环境，开展智慧教学创新研究与实践，有利于促进信息技术与教育教学的深度融合和创新发展，实现新技术支撑下的教学模式变革和学习生态重构.相对于黑板加粉笔、投影加幕布的传统教学环境，智慧教室提供交互式电子白板、移动智能终端设备、互动反馈系统等，为推动信息化教学、促进人际和人机互动创造了技术和资源平台.研究者们认为，教学内容的优化呈现、学习资源的便利性获取、课堂教学的深度互动是智慧教室“智慧性”的集中体现。

智慧教室所有教师均有一次使用技术为学生提供资源环境，布置作业环节，目的在于丰富学生的知识来源，拓展学生视野.两节课将技术作为知识构建工具，仅有两节课将技术作为知识构建工具，用于教学实际，大部分教师在课前都会选用易于学习的操作系统，并通过技术训练来提高学生的认知负荷，以确保教学效率。