富有创造性的智慧教育智慧课堂。体现在知识和生命的融合、知识和应用的结合上。“智慧课堂”致力于解决实际问题，为教学矛盾寻找新的出路。这也表现在教师对常识性知识、事物、教材等方面经常有新的见解、新的观点、新的创意，善于在平淡中见新奇，发人而未发。聪明的老师善于"发问"，激发学生好奇、质疑、标新立异，并能提供学生创新思维的方法和策略。
愉悦性。智慧教育的表征是快乐。一是教学、生活环境的宽松，学生“敞开心扉，启迪智慧，畅所欲言，智情交融”成为常态，学生能够不断获得成功的感悟和体验，差异发展的学生普遍受到尊重，学生对未来的积极期望和渴望不断取得成功。
高效率。智慧教育的本质是高效。可以克服传统课堂满堂灌、枯燥、消极等弊端，又能防止新课改后“满堂灌”到满堂问、形式上热闹非凡，本质上高耗低效。智能教室的底线是“规范教室”，教学“五个认真”，高一层是“有效教室”、“高效教室”、“智慧教室”。该系统能提高教学效率，取得良好的教学效果，受到上级、同行、家长和社会的普遍认可。智慧型教室的呈现各有特点。聪明的教室没有最经典，只有更聪明。
智慧教育的基本要求。
1、在教学目标预设上，是否要体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的整体要求；
2、在教学程序的设计与运行过程中，是否在“整合各类教育资源，促进学生积极参与和主动探究”方面有序运作；
3、在学习环境管理方面，是否在“努力实现师生平等交流，合理调节课堂学习情绪”方面多向协调；
4、在评价学生时，是否可以“促进全体学生个性张扬、智慧发展、健康成长”。
