智慧教育：教育不是说教，不是灌输，而是在教师引导下，让学生自主地享受教育资源，获得思想，成长能力的过程。教育是一项独特的系统工程。
教育：教书不是教书，学生学，是教师运用教育手段，引导学生自主享有教育资源，获得心智，成长能力的教育环节。教书是师生互动的学习活动。
智慧教育的老师：老师不是搬运工，不是百事通，是教育和教学中的桥梁。作为教育教学活动的引路人。
智慧教育的学：不是死记硬背，不是应付考试，而是享受教育资源，获取思想，成长能力的自主活动。
大学智慧教育的“智慧课堂”是以完善学生的人格成长、促进学生智力发展、提高学生综合素质为目标的理想课堂。根据现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感觉过程、习得规律、开发智慧”。因此，对智慧课堂的理解和把握，其实最根本的就是要抓住“智慧”和“课堂”两个方面：一是要抓住课堂这个起点和落脚点，任何内容的选择和环节设计都要充分考虑到载体的可能性、现实性和需求性；二是在此基础上，充分发挥教师的教育智慧，在教与学的互动过程中通过创新方法来展示智慧教育。
智慧教育"智慧课堂"的基本特征。
智慧教室应该充满生机与活力。互动生成、动态、生机勃勃，可以探索未知、激活已知、开启思维。在课堂教学过程中，有心灵的对话、思想与思想的碰撞，学生会从中得到感悟与启示，逐渐成为一种灵气、悟性、智慧，并会变得越来越聪明。智能教室的设置和生成要有机地融为一体，有效重构。
