在教育信息化条件下，智慧教室已具有无限的可能性，但这种可能性在多大程度上可以为教学服务，为教学管理服务，并最终使教室为人的成长服务，还有待大家共同努力。建设新一代智慧教室具有重要的示范意义和现实意义。
教育的功能和作用包括三个层次，全人类承担着传承和发展文化价值观念的功能，从政府层面看，主要是提高全民族素质，为国家建设提供人力资源保障；对于个人，接受教育的国民主要是追求幸福生活。新一代智慧教室融合了空间、课程、教学、评价四大要素系统，创新构建SCTE(Space-Course-Teaching-Evaluation)整体架构，其核心理念是重塑时空环境、重构学习要素、变革学习方式。教师是新一代智慧教室的重要组成部分，其价值将进一步被放大，能力的培养要遵循科学规律。
未来教室经历了云场端、端管云到云室端、管中云间的变化。网络教学是一个全新的教育领域，无处不在，创新教育绝不是设计出来的，知识传授时代已经进入了一网一平台、五端两空间。智慧教室最大的需求就是资源如何用好，面临的最大挑战是如何将信息技术融入教育教学过程。未来教师的作用更大、地位更高，无论如何借鉴角色，其身份将更加突出，因此新一代智慧教室中教师的主导作用将得到加强。智慧教室就教育评价而言，首先，评价的内容要更加丰富，要脱离原来主要考察知识技能的评价，其次要加强对学生的评价，而不是以考察知识技能为主的评价，而是要注重学生核心素养、数据素养和创新素养。
