智慧教室使合理的数学功能尚未得到普遍应用,几何体画板、超级画板等数学教学软件已经比较成熟,智慧教室自带的“数学功能”只体现在绘制图形上,它对于小学数学教学有一定的价值.在几何教学中,借助电子白板快速绘制所需的图形,可以提高绘图的准确性,节省绘图时间.例如,学生在课例中,探究平移和旋转对图象带来了哪些变化;在课例中,教师绘制并拆分五角星的边线,让学生体会计算周长的过程.合理运用绘制图形这一功能,探索平移和旋转对图象带来了哪些变化;教师通过绘制五角星的各边来让学生体会计算周长的过程.合理运用绘制图形这一功能,有利于发展学生的空间观念,培养几何直观
总的来说,对于智慧教室的各种功能,教师基本都有所了解并能实践使用,呈现功能运用频率最高,熟练度最高,但主要用于传统多媒体教室的各种展示功能的替代,多为单向上传和推送,交互性不强.互动功能确实活跃了教学气氛,为教师提供教学决策依据,对教学内容和教学进度安排的影响.
智慧教室是智慧课堂的重要载体,智能化也是智慧课堂的重要特征之一。智慧教室的组成体现了设备先进、操作方便、资源丰富、交互性强、教学方式灵活等特点。智慧教室互动实质上并没有超越传统课堂;学生成为学习主体的目标仍然没有实现;与传统的多媒体教学相比,互动白板并没有达到预期的课堂互动效果;在教学过程中,互动性、生技互动不足,师生情感互动较少,技术使用目标不明确。